La Scuola e le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione

ATTIVITÀ DIDATTICA - Le tecnologie didattiche (TD) e la professione docente

Modulo 1 - Apprendere e collaborare in rete
Questo modulo dovrebbe combinare tre elementi fondamentali:

-	un'introduzione all'uso di Internet come risorsa di insegnamento e ricerca con riferimento alle proprie specifiche materie di inferenza. Ciò include un'introduzione ai siti Web contenenti conoscenza, strumenti, contatti, etc. che possano risultare utili nell'insegnamento delle diverse discipline.
-	sessioni guidate di ricerca, identificazione ed uso di appropriate risorse Internet per migliorare i processi e l'ambiente di apprendimento in riferimento alle materie di insegnamento dei docenti.
-	sessioni di gruppo per condividere esperienze ed arricchire la comprensione e la pratica di "imparare ad apprendere" attraverso l'uso di nuove tecnologie.
	B1 - Istruzione a distanza
	B2 - Il caso Polaris
	B3 - L'open Learning

Modulo 2 - Discipline e TIC
Questo modulo dovrebbe favorire negli insegnanti un approccio al lavoro scolastico che tenga conto dei modelli di apprendimento supportati dal computer nelle diverse discipline (es., Educazione linguistica, Matematica). Dovrebbe combinare tre elementi principali:

-	un'introduzione ai differenti prodotti online e multimediali disponibili.
-	sessioni guidate sulla trasformazione dei corsi delle discipline curriculari.
-	sessioni di gruppo per condividere le esperienze e, se possibile, identificare stratagemmi comuni.
	C1 - Ipermedia - laboratorio di scrittura
	C2 - Il linguaggio Logo - la Matlandia

Modulo 3 - Progettare ambienti di apprendimento
Questo modulo dovrebbe condurre dal modello del Computer based Training (CBT) a quello del Computer supported cooperative Work al Cooperative Learning.

	A1 - La simulazione
	A2 - La "cattedra" multimediale - l'aula virtuale
	A3 - Integrazione dei disabili e TIC - La Handimatica

Modulo 4 - Valutazione, validazione e TIC
Questo modulo dovrebbe preparare gli insegnanti a progettare prove automatizzate di valutazione del percorso formativo e del profitto (questionari ricognizione competenze, verifiche, test, ecc). Come pure è dedicato ai criteri pedagogici per la valutazione del software didattico e a qualche modello-metodo di validazione dei sistemi formativi basati sulle TIC (es., SCORM - Sharable Content Obiect Reference Model).

	D1 - Esempi di prove automatizzate
	D2 - Valutazione e validazione di software didattico (esempi)

ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA - Innovazione tecnologica e Scuola

Modulo 5 - Gestione e servizi scolastici
Questo modulo è principalmente destinato ai futuri referenti scolastici con funzioni di consulenza e supporto ("Funzioni obiettivo") per gli altri docenti. Lo scopo è far acquisire la consapevolezza della natura e delle difficoltà inerenti ai processi di innovazione in ambito scolastico. Dovrebbe combinare una concisa introduzione sulla natura tecnica e sociale generale dei processi di innovazione. Casi di studio a tre livelli:

-	processi di innovazione in un ambiente scolastico
-	processi di innovazione implicanti relazioni tra scuole
-	nuovi ambienti didattici online a livello di sistemi didattici
	E1 - Il portale didattico
	E2 - Il registro telematico

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